在“AI自習(xí)室”能“智慧學(xué)習(xí)”？

石向陽 繪

　　記者發(fā)現(xiàn)，在人工智能技術(shù)賦能教育的大背景下，“AI自習(xí)室”出現(xiàn)在多個城市街頭，不少教育科技企業(yè)也入局“AI自習(xí)室”賽道，甚至成為“新教培”的一門生意經(jīng)。

　　借助AI技術(shù)診斷學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的薄弱點和難點，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。但現(xiàn)實中，“AI自習(xí)室”的智能化程度與有效性還存在諸多疑點。例如，有些“AI自習(xí)室”所提供學(xué)習(xí)服務(wù)的邏輯仍是“刷題”和“提分”，缺乏真正的人工智能技術(shù)支持。同時，有些“AI自習(xí)室”瞄準(zhǔn)的是家長的托管需求，在個性化學(xué)習(xí)的服務(wù)方面并不盡如人意。有的為了“打發(fā)”孩子，托管者會給孩子開通平板的游戲功能。這些情況提醒家長，面對“AI自習(xí)室”這種新興事物，還要多些審慎考量。

《中國教育報》2025年01月15日 第02版