邊城大愛育桃李 無悔芳華閃金光——記內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟蘇尼特右旗賽漢塔拉鎮(zhèn)第三小學(xué)教師烏云其木格

活動(dòng)名稱：2020年度全國教書育人楷模推選活動(dòng)

編號(hào)：10 姓名：烏云其木格

數(shù)十里綿延的曠野邊城， 過百次大膽的革新嘗試， 近千位學(xué)子的深切回憶， 一萬多日夜的辛勤耕耘…… 這是一位教育工作者默默奉獻(xiàn)的平凡一生， 也是她用芳華和熱血澆灌出遍野桃李的不凡一生。

——題記

廣袤豐美的草原，車馬書信的邊城；悠遠(yuǎn)蒼茫的長調(diào)，曼妙翩躚的牧舞；熾熱噴焰的豪氣，容納天地的胸襟……蘇尼特兒女用這些絢爛的語言，世代講述著自己的故事。烏云其木格，一位將二十余載韶華奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的教師，就是他們中的一員。

早在少女時(shí)代，她就在故鄉(xiāng)的草原上編織了一個(gè)綺麗而真實(shí)的夢——做一名人民教師。這是個(gè)崇高的愿望！因?yàn)?，孩子們是草原最美的花，草原上的教師也?huì)是最美的園丁，亦如她姣好的名字，愿為草原描繪一副最娟巧的妝容。

經(jīng)過不懈的努力，她終于如愿以償，走上了講臺(tái)。從此以后，她始終奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，默默耕耘，潛心鉆研，勤于育人，全身心投入到黨的教育事業(yè)當(dāng)中，成為了一名深受學(xué)生愛戴、家長認(rèn)可的教育工作者。曾經(jīng)的夢想綻放出今日的芬芳，她為蘇尼特大地莘莘學(xué)子夯實(shí)了知識(shí)的根基、插上了理想的翅膀，為他們飛出這片土地飽覽更廣闊的風(fēng)景默默領(lǐng)航……

孜孜不倦，上下求索

烏云其木格所取得的成就背后，是她幾十年如一日含辛茹苦的無悔付出，是她不達(dá)目的誓不罷休的堅(jiān)強(qiáng)意志，是她為民族教育事業(yè)義無反顧的無畏精神。

雖然身處最偏遠(yuǎn)的小學(xué)，但是烏云其木格很早就意識(shí)到，打破傳統(tǒng)的教育模式，改變陳舊的教育現(xiàn)狀，是真正對(duì)孩子們負(fù)責(zé)的做法。

20年前，學(xué)校接受“小學(xué)語文整體改革”實(shí)驗(yàn)時(shí)，她第一個(gè)報(bào)名參加，并負(fù)責(zé)起了“以讀為主、交際為輔、規(guī)范書寫、提升語言”為題的實(shí)驗(yàn)?！皩?shí)驗(yàn)”對(duì)于當(dāng)時(shí)的她來說，是腦海中的一個(gè)新名詞，更是肩上一副沉甸甸的重?fù)?dān)。她潛心鉆研，精心實(shí)踐，用創(chuàng)新教育、賞識(shí)教育的理論指導(dǎo)研究；她注重語文課前后知識(shí)的聯(lián)系，語文與其它學(xué)科的聯(lián)系，課堂內(nèi)外的聯(lián)系；逐漸確立了自己的教學(xué)風(fēng)格。在理論上，驗(yàn)證了模式的可行性，細(xì)化了教學(xué)模式，優(yōu)化了作業(yè)設(shè)計(jì)。

她積極開展新課程改革，率先試行以“學(xué)生為主、教師為導(dǎo)、練習(xí)為鏈”的教學(xué)模式，打破“一言堂”，實(shí)行分層教學(xué)，為在課堂上真正體現(xiàn)學(xué)生主體地位做出了許多勇敢的嘗試。

“昨天學(xué)的什么？”當(dāng)家長問起，烏云其木格的學(xué)生可能回答：“智力大比拼！”像這樣的活動(dòng)還有很多，“成語大決戰(zhàn)”“最美的語言”“一日一謎”“小作家”專欄……語文教學(xué)在民族地區(qū)地處偏遠(yuǎn)的小學(xué)課堂上生動(dòng)起來了，在適應(yīng)兒童特點(diǎn)的趣味活動(dòng)中，烏云其木格巧手灑甘露，將許多教育潛移默化到了孩子心中。

2004年，她赴自治區(qū)參加了全區(qū)蒙古族中小學(xué)語文教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，她的教改實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式也由原來獨(dú)自行走的羊腸小道成為老師們紛紛效仿的陽光之路。在學(xué)習(xí)者看來，她的課，學(xué)生思維活躍，想象豐富，語言生動(dòng)，敢問敢說。每到語文課，孩子們都興奮異常，一個(gè)個(gè)問題勢不可擋。

最讓烏云其木格欣慰的是，不知何時(shí)起，孩子們竟然懂得悄悄地用手去遮擋自己課本上標(biāo)注的問題：“老師，課上再向你挑戰(zhàn)怎么樣？”而每次，她都是愉快地接受挑戰(zhàn)。是啊，明白向知識(shí)挑戰(zhàn)的道理，才能勇攀真理的殿堂！

為了真正實(shí)現(xiàn)“變革”，她起早貪黑，披星戴月，長期堅(jiān)持不懈地鉆研教材，改進(jìn)教法。北疆漫長寒冷的冬夜里，她家的燈光經(jīng)常通宵雪亮。為設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)步驟，擬寫一個(gè)教案，她常常在堆積如山的資料中，迎來第一縷晨曦。當(dāng)她成為一名幸福的母親，產(chǎn)后僅僅31天，就又回到了課堂。她儼然成了所有同事們眼中的“老學(xué)究”、“工作狂”。

不懈的努力換來了斐然的成績，烏云其木格先后被授予了全國模范教師、自治區(qū)“草原英才”、自治區(qū)民族中小學(xué)優(yōu)秀教師、旗級(jí)教學(xué)能手、旗級(jí)語文學(xué)科帶頭人等眾多榮譽(yù)。有人說她是事業(yè)的寵兒，成績總是微笑著向她走來，而她只堅(jiān)信一句話——勤勤懇懇地做，踏踏實(shí)實(shí)地走，她認(rèn)為自己只是用愛心、耐心，把夢想變成了現(xiàn)實(shí)而已。

潤物無聲，大愛無疆

在漫長的教育生涯里，烏云其木格始終堅(jiān)信，只有“愛”才是最好的老師，沒有愛就沒有真正的教育。她認(rèn)為，教師的愛應(yīng)該是一種由衷的、發(fā)自心靈深處的關(guān)愛，它至少要具備兩個(gè)要義：一是寬容，對(duì)幼稚的原諒，對(duì)錯(cuò)誤的包容，對(duì)冒犯的寬?。欢琴澷p，由衷地贊賞每一個(gè)孩子，相信每個(gè)孩子都是可造之材，挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，珍視他們的體驗(yàn)、感悟、潛能、智慧，鼓勵(lì)他們一次次微小的進(jìn)步。

為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平，從一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)她就讓學(xué)生播報(bào)每日新聞，從每天“上學(xué)—放學(xué)—做作業(yè)—睡覺”的單調(diào)生活中捕捉有趣的事回家告訴爸爸媽媽。她要求學(xué)生天天寫日記，一開始交上來的學(xué)生日記只有十幾本，但她沒有灰心，而是“拿著放大鏡”去發(fā)現(xiàn)每本日記中的閃光點(diǎn)，并在妙語處劃上一道波浪線，寫上幾句贊美、鼓勵(lì)的話。每次發(fā)下日記本后，這些孩子首先便是去看老師給自己的評(píng)語，看得了幾顆星，畫了幾處波浪線，一旦發(fā)現(xiàn)了波浪線，燦爛的笑臉便如花一樣可愛……漸漸地，桌上的學(xué)生日記本由一摞變成了三摞，日記本上鮮紅的波浪線也越來越多，一個(gè)月下來，大部分學(xué)生已會(huì)用日記記錄生活。

烏云其木格覺得小學(xué)生對(duì)形、聲、色最敏感，形象的比抽象的易于接受，記得也牢固，以此為基礎(chǔ)，她精心設(shè)計(jì)著巧妙施教的最佳路子，重實(shí)踐、多趣味，既求教得扎實(shí)，又求教得靈活。一張張自制卡片，一幅幅簡筆畫，多媒體教學(xué)，都成為助講的工具。除此以外，再輔以手勢或一段聲情并茂的示范朗讀……于是乎，書本上原本死板的字母和文字全然活了起來，仿佛小精靈吸引著孩子們?nèi)ゲ蹲剑缓罄卫问詹剡M(jìn)記憶的倉庫里。

從三年級(jí)開始，模仿寫作轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造寫作。烏云其木格認(rèn)為，模仿是創(chuàng)造的起點(diǎn)，模仿中也可以造就創(chuàng)作細(xì)胞。因此，她提出從“機(jī)械模仿到創(chuàng)造模仿，后才能創(chuàng)新”，逐步提高寫作能力的方法。例如：從《我的父親》兩篇短文出發(fā)，讓他們結(jié)合自己的行為模仿寫作。通過這樣的方法激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，他們的作品也得到了認(rèn)可，一些學(xué)生的作品在“小學(xué)生新概念寫作叢書”中被發(fā)表。

愛，不僅是溝通師生心靈的橋梁，而且也是啟迪孩子智慧的金鑰匙。烏云其木格把心血實(shí)實(shí)在在地播灑在基礎(chǔ)工作中，良苦的用心換來了孩子們活躍的思維、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也正因如此，她帶的學(xué)生在朗讀、書寫、口頭和書面表達(dá)能力上，與同年齡段的孩子比，總是技高一籌，知識(shí)面也很廣。僅造句一項(xiàng)，全班幾十人一起寫，從內(nèi)容到形式，雷同的現(xiàn)象幾乎沒有。

傳道授業(yè)，鞠躬盡瘁

多年的班主任生涯，讓烏云其木格真正領(lǐng)會(huì)了教育的真諦。

在她看來，小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，清楚地指出他的不足，幫他改正。同時(shí)，班主任也是一項(xiàng)艱巨而辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長、發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。于是，烏云其木格制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。

由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，她經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

烏云其木格信奉大教育家烏申斯基的一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學(xué)生會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。

一年級(jí)學(xué)生剛?cè)胄?，地掃不干凈，她一下下掃給孩子們看，桌旁有幾片碎紙，她拾起來丟進(jìn)垃圾筒，上課有的同學(xué)嘔吐，她用土蓋上，然后掃干凈。她還隨身帶個(gè)鉛筆刀，哪個(gè)學(xué)生的筆不好用了，就給他削一削。在班級(jí)工作中，烏云其木格時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著她的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，她第一個(gè)到班級(jí)門口迎接學(xué)生。在她的帶動(dòng)下，她們班的學(xué)生個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。

2013年，烏云其木格不幸被確診為乳腺癌，手術(shù)后，烏云其木格只休息了五個(gè)月就又回到了她所熱愛的講臺(tái)，為教育事業(yè)鞠躬盡瘁。

她常說：“家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親相信我，交于我的工作我必將盡全力完成。我喜歡教書，我沒有別的愛好，沒有比給我的孩子們教語文，讓他們學(xué)會(huì)識(shí)字、造句、寫作、閱讀，進(jìn)而讓他們感受到語文的唯美更好的工作”。

多少年來，烏云其木格在平凡中追求摯愛的教育事業(yè)，享受授業(yè)傳道的快樂。她手捧一顆熾熱丹心，腳踏一方邊疆沃土，用自己一腔熱血和無悔信念，為蘇尼特草原上的父老鄉(xiāng)親帶來了一縷清新的氣息，讓幾代人都回味悠長……