用一個(gè)盒子探尋科學(xué)的奧秘

常見(jiàn)飲用水水質(zhì)監(jiān)測(cè)及硬水軟化研究、住宅間距對(duì)室內(nèi)有效日照時(shí)間的影響研究、橋梁選型與造型對(duì)其承重能力的影響探究……你能想象得出，這些看似“高大上”的研究課題，其實(shí)出自初中畢業(yè)生之手嗎？日前，在南京師范大學(xué)附屬中學(xué)，一場(chǎng)別開(kāi)生面的答辯會(huì)正在舉行。10個(gè)小組40名高一新生向?qū)＜?、師生及家長(zhǎng)們現(xiàn)場(chǎng)展示了他們暑期的研究成果。精確的沙盤演示、翔實(shí)的數(shù)據(jù)支撐，再加上精美的海報(bào)展示，孩子們對(duì)科學(xué)的探索精神讓在場(chǎng)觀眾深受感染。

初高中銜接重在思維

7月13日，剛剛拿到南師附中錄取通知書的700余名初三畢業(yè)生收到了學(xué)校給他們的一份特殊的禮物——一個(gè)綠色的“科學(xué)盒子”。盒子里面除了有學(xué)校寫給新生的一封信外，還裝著許多奇怪的東西：印有二維碼的紙、實(shí)驗(yàn)手冊(cè)、手電筒、量角器、汽車模型、紙板、砂紙、微型顯微鏡……每個(gè)人收到的盒子不盡相同。原來(lái)，這是南師附中給所有即將上高一的學(xué)生布置的一項(xiàng)特殊任務(wù)：在暑假兩個(gè)月的時(shí)間里，按照實(shí)驗(yàn)手冊(cè)的指示，利用現(xiàn)有的工具，順利完成實(shí)驗(yàn)，獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并完成調(diào)查報(bào)告。

“我們共設(shè)置了10個(gè)課題，裝在10種不同的盒子里，隨機(jī)發(fā)給所有的高一新生。這些課題對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有一定難度，但是通過(guò)努力，是能夠完成的?！苯K省化學(xué)特級(jí)教師、本項(xiàng)目的主要負(fù)責(zé)人保志明說(shuō)。

面對(duì)即將開(kāi)始的高中生涯，家長(zhǎng)普遍焦慮，生怕孩子掉隊(duì)，于是給孩子報(bào)各種暑期銜接班。校長(zhǎng)葛軍說(shuō)：“這種銜接不應(yīng)當(dāng)只是知識(shí)的銜接，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)方式、思維方法的銜接，我們希望通過(guò)這個(gè)小盒子，讓孩子們嘗到‘科學(xué)的味道’。了解每個(gè)學(xué)科的實(shí)際意義，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，遠(yuǎn)比會(huì)做幾道題有意義得多?！?/P>

做中學(xué)，我們可以很專業(yè)

科學(xué)盒子大約8英寸蛋糕盒大小。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，南師附中的教師們頗費(fèi)心機(jī)。比如，盒子只有10種類型，但教師卻在每個(gè)盒子上貼上了學(xué)生的姓名，這樣一來(lái)分發(fā)盒子的工作量大了許多，但每個(gè)孩子拿到屬于自己的盒子時(shí)都感覺(jué)很親切。

盒子的設(shè)計(jì)非常人性化。掃描二維碼以后，學(xué)生可以在線收看視頻，了解課題所涉及的科學(xué)常識(shí)和進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的必要程序，在實(shí)驗(yàn)遇到問(wèn)題時(shí)，也可以在線求助，由專家和學(xué)校老師幫助解答疑問(wèn)。

“名單是隨機(jī)分配的，孩子們可以根據(jù)我們給定的聯(lián)系方式互相聯(lián)系，這是鍛煉他們溝通能力的一種方式。因?yàn)榇蠹叶际切律?，互相不認(rèn)識(shí)、對(duì)彼此的長(zhǎng)處不了解，研究的過(guò)程才會(huì)涌現(xiàn)更多驚喜?！北Ｖ久髡f(shuō)。

相比驚喜，孩子們遇到的挑戰(zhàn)更多，有人甚至用“車禍現(xiàn)場(chǎng)”來(lái)比喻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)的一團(tuán)忙亂。比如張可媛、韓蘊(yùn)琪、王宇的小組研究的課題是“住宅間距對(duì)室內(nèi)有效日照時(shí)間的影響探究”，整個(gè)暑假，小伙伴們?nèi)橥度耄瞿Ｐ?、改良?shí)驗(yàn)方案、記錄數(shù)據(jù)、做PPT、準(zhǔn)備答辯報(bào)告。

“我們拿到了上海、大同兩地的數(shù)據(jù)分析，然后著手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用手電筒模擬太陽(yáng)光照，甚至還做出沙盤模擬了一個(gè)小區(qū)的狀態(tài)。”組長(zhǎng)張可媛向記者介紹，“探究過(guò)程充滿了各種意外，我們不得不反復(fù)修改方案，用三角尺、量角器確定好‘太陽(yáng)’方位角、高度角，然后讓手電筒在一個(gè)方位上移動(dòng)，最終得出了結(jié)論?！?/P>

“小科學(xué)家”帶來(lái)更多驚喜

“從了解盒子里每一個(gè)針管的用處，到用螺絲刀組裝機(jī)器，再到對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行精密測(cè)量，每完成一小步，我都會(huì)很有成就感?！币簤簜鲃?dòng)02組的張楚迪說(shuō)。

遇到不懂的科學(xué)原理，他們就看視頻、查資料，努力把原理吃透；實(shí)驗(yàn)技能太生疏，他們就反復(fù)練習(xí)，努力做到最好；實(shí)在搞不懂，他們就找老師幫忙。

孩子們?cè)谑罴俚谋憩F(xiàn)讓家長(zhǎng)們格外欣喜。“科學(xué)盒子大大滿足了孩子的探索欲，在整個(gè)過(guò)程中，我感受到了她思維模式逐漸優(yōu)化，實(shí)驗(yàn)態(tài)度愈發(fā)嚴(yán)謹(jǐn)。”姚知言同學(xué)的媽媽興奮地對(duì)記者說(shuō)。

指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)做成功，并不意味著事情的結(jié)束?！拔覀円O(shè)計(jì)一套更具儀式感的程序，徹底激發(fā)學(xué)生的科學(xué)潛力?！北Ｖ久髡f(shuō)。在開(kāi)學(xué)以后，南師附中的教師們?cè)敿?xì)審閱了每一個(gè)小組制作的調(diào)研報(bào)告和科學(xué)海報(bào)，在每個(gè)課題中選擇了一個(gè)表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組，進(jìn)行論文答辯，并頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)。

“這是一件很好的事情，以后每年我們都會(huì)繼續(xù)做下去，并在一屆又一屆的傳承中不斷完善?！蹦蠋煾街行ｉL(zhǎng)葛軍說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年11月13日第9版