送教上門鋪就特殊兒童成長(zhǎng)路

送教上門不僅為重度殘疾兒童帶去了知識(shí)，為他們提供了個(gè)性化教育輔導(dǎo)，更為他們帶去了未來(lái)和希望。山東省臨沂市莒南縣自2011年啟動(dòng)特殊教育送教上門試點(diǎn)工作以來(lái)，不斷探索送教模式、完善幫扶方式，為特殊兒童鋪設(shè)成長(zhǎng)之路。

莒南縣所有特殊教育教師分為19個(gè)送教組，利用節(jié)假日及寒暑假，以教師骨干包鄉(xiāng)鎮(zhèn)、教師包學(xué)生的形式，奔波于全縣16個(gè)鎮(zhèn)街200多個(gè)村莊，為200多個(gè)家庭送教上門：送文化、送知識(shí)、送康復(fù)、送溫暖、送心理疏導(dǎo)。同時(shí)，遵循“家庭自愿、定期上門、免費(fèi)教育”的原則，組織有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的特殊教育骨干教師為殘疾孩子每月送教上門一次。

前期的調(diào)查摸底、入戶家訪，教師們很多時(shí)候靠的僅是一個(gè)模糊不清的地址和早成空號(hào)的電話號(hào)碼，往往要借助村委會(huì)的指點(diǎn)才能找到孩子家。通過(guò)與家長(zhǎng)的解釋溝通，對(duì)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)估，每個(gè)教師都要根據(jù)孩子的殘疾類別、生理和心理特點(diǎn)建立“一人一案”，進(jìn)行個(gè)別化教育。10余年來(lái)，莒南縣的特殊教育送教上門工作走在了全市前列：這里的“送教上門”有工作檔案，包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)、教學(xué)過(guò)程資料、個(gè)別化教育方案等；送教教師有定期召開(kāi)的工作會(huì)，研究計(jì)劃、總結(jié)工作、交流經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)經(jīng)常入戶走訪或電話聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)了解教學(xué)情況；每一次送教上門，教師都要制訂切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃和個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，還要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行康復(fù)知識(shí)培訓(xùn)，攜手提高殘疾兒童的認(rèn)知、生活自理和社會(huì)適應(yīng)能力。

對(duì)于家庭貧困的殘疾學(xué)生，他們幫助爭(zhēng)取政策傾斜和資金支持，解決上學(xué)難問(wèn)題；對(duì)留守兒童給予心理疏導(dǎo)和入戶走訪，11年來(lái)累計(jì)對(duì)全縣194名殘疾學(xué)生進(jìn)行了2000余次家訪。結(jié)合精準(zhǔn)扶貧，該縣殘疾學(xué)生在校期間免收一切費(fèi)用。

針對(duì)不同孩子的殘障程度，莒南縣將兩百余名送教學(xué)生分為三組。對(duì)于中重度智障兒童的教育教學(xué)，教師根據(jù)特殊孩子的實(shí)際情況及生活需求，有針對(duì)性地進(jìn)行淺顯易懂的知識(shí)傳授，并從孩子的感知、認(rèn)知、語(yǔ)言及生活自理能力方面實(shí)施切實(shí)可行的教育計(jì)劃。通過(guò)嚴(yán)格的個(gè)別訓(xùn)練提高康復(fù)效果，設(shè)計(jì)游戲，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)實(shí)物操作，優(yōu)化學(xué)習(xí)手段。該縣還在職高新開(kāi)設(shè)服裝設(shè)計(jì)班，為特殊孩子提供接受職業(yè)教育的途徑。

為提升送教教師的業(yè)務(wù)水平，莒南縣舉行了一系列“學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”等比賽，及時(shí)把有關(guān)特殊教育的理論文章推送給送教教師，并及時(shí)對(duì)送教教案的主題及撰寫進(jìn)行指導(dǎo)。

（作者單位系山東省臨沂市莒南縣教育和體育局）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年01月01日第3版