新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的多維思考

■馬院院長(zhǎng)談馬院 加強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)

開(kāi)欄的話

2021年9月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門(mén)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。《意見(jiàn)》指出，馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，高校馬克思主義學(xué)院是學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思主義的重要陣地，思想政治理論課是馬克思主義學(xué)院堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的主渠道。

按照《意見(jiàn)》要求，新時(shí)期，高校馬克思主義學(xué)院如何彌補(bǔ)在教育教學(xué)、研究宣傳、隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面存在的短板，如何切實(shí)加強(qiáng)黨對(duì)馬克思主義學(xué)院建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，如何加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，如何扎實(shí)推動(dòng)馬克思主義學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展，如何強(qiáng)化馬克思主義學(xué)院建設(shè)政策支撐機(jī)制……當(dāng)前，這些問(wèn)題都有待深入思考與回答。

高教周刊思政版從本期起開(kāi)設(shè)定期欄目“馬院院長(zhǎng)談馬院建設(shè)”，邀請(qǐng)各大高校馬克思主義學(xué)院負(fù)責(zé)人為加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院建設(shè)建言獻(xiàn)策。

全國(guó)馬克思主義學(xué)院是一個(gè)命運(yùn)共同體，把馬克思主義學(xué)院建設(shè)好是我們共同的目標(biāo)。馬克思主義學(xué)院發(fā)展重在建設(shè)，而建設(shè)具有過(guò)程性特征，這需要全國(guó)馬克思主義學(xué)院團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力，在守望互助中推進(jìn)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院的高質(zhì)量建設(shè)和內(nèi)涵式發(fā)展。

把握政治方向是根本前提

新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立鮮明的政治導(dǎo)向，不斷明確自身的建設(shè)使命，積極發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科的引領(lǐng)作用。

樹(shù)立鮮明的政治導(dǎo)向。馬克思主義學(xué)院建設(shè)和思想政治理論課建設(shè)是黨中央賦予高校的一項(xiàng)重要政治任務(wù)。作為承擔(dān)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要陣地，馬克思主義學(xué)院在推動(dòng)自身實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的進(jìn)程中應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地與黨中央的相關(guān)要求保持一致，堅(jiān)定黨性原則、增強(qiáng)政治定力，堅(jiān)守政治原則和底線。

明確馬克思主義學(xué)院的建設(shè)使命。馬克思主義學(xué)院的使命主要在于為培養(yǎng)承擔(dān)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供思想理論武裝和科學(xué)方法體系。馬克思主義是不斷發(fā)展的科學(xué)理論體系，其內(nèi)蘊(yùn)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法在推動(dòng)社會(huì)主體提升分析和解決問(wèn)題的能力、提高認(rèn)識(shí)和改造世界的能力等方面具有重要啟迪和教育意義。馬克思主義學(xué)院應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“馬院姓馬、在馬言馬”的辦學(xué)原則，依托思想政治理論課的教學(xué)陣地向廣大學(xué)生解讀和傳遞馬克思主義的真理力量，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立共產(chǎn)主義的理想信念，使其積極投身實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉事業(yè)，爭(zhēng)做優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科的引領(lǐng)作用。加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)要瞄準(zhǔn)學(xué)科定位方向，充分發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科的引領(lǐng)作用。要著力發(fā)揮馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的引領(lǐng)作用，真正體現(xiàn)“合力育人”的教學(xué)模式，有效激活系統(tǒng)內(nèi)全部資源，創(chuàng)新性發(fā)展和宣傳馬克思主義。

提升教學(xué)質(zhì)量是核心任務(wù)

作為開(kāi)展思想政治教育工作的重要平臺(tái)，馬克思主義學(xué)院應(yīng)注重提升教學(xué)的時(shí)效性和針對(duì)性。教師應(yīng)該圍繞思想政治理論課“是什么”“講什么”“如何講”等問(wèn)題進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。

明確思想政治理論課“是什么”的課程定位。思想政治理論課的課程定位需要從課程本身和任課教師兩方面加以明確。思想政治理論課本身具有鮮明的意識(shí)形態(tài)屬性，它既是高校落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)的關(guān)鍵一環(huán)，承擔(dān)著為黨育人、為國(guó)育才的重要使命，同時(shí)也是引領(lǐng)廣大學(xué)生群體學(xué)習(xí)并掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的關(guān)鍵課程。作為思想政治理論課教學(xué)工作的主要承擔(dān)者，思想政治理論課教師理應(yīng)有境界、有格局、有情懷，對(duì)馬克思主義理論做到真學(xué)、真懂、真信、真用，上好思想政治理論課，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。

把握思想政治理論課“講什么”的教材主題。思想政治理論課教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以思想政治理論課教材提供的基本內(nèi)容為遵循，這不僅要求教師對(duì)教材直接呈現(xiàn)的知識(shí)體系進(jìn)行準(zhǔn)確把握，還要求他們深入知識(shí)背后所承載的理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值的探索之中，以此實(shí)現(xiàn)既立足教材又超脫教材的教學(xué)內(nèi)容再創(chuàng)造，進(jìn)而擴(kuò)展思想政治理論課的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。需要明確的是，思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容不可隨意選取或是替代?！八枷搿笔恰罢嗡枷搿保袄碚摗笔恰罢卫碚摗?，教學(xué)內(nèi)容必須遵循教材的基本精神和要旨，授課專(zhuān)題要緊緊圍繞思想政治理論課的主題主線進(jìn)行講授。

拓展思想政治理論課“如何講”的教學(xué)深度。上好思想政治理論課應(yīng)當(dāng)聚焦和研究教學(xué)的內(nèi)容，包括如何堅(jiān)持教學(xué)的問(wèn)題導(dǎo)向、凸顯教學(xué)的重難點(diǎn)，并在堅(jiān)持“內(nèi)容為王”的同時(shí)，適度關(guān)注教學(xué)方法的創(chuàng)新和運(yùn)用。在堅(jiān)持教學(xué)的問(wèn)題導(dǎo)向方面，思想政治理論課教師要著眼大問(wèn)題、真問(wèn)題和根本問(wèn)題，要有關(guān)注現(xiàn)實(shí)、回應(yīng)問(wèn)題、破解難題的勇氣，要了解學(xué)生的所思、所想、所感和所盼，著力解決學(xué)生普遍關(guān)注且亟待解答的深層次理論問(wèn)題；在凸顯教學(xué)的重難點(diǎn)方面，思想政治理論課教師應(yīng)當(dāng)擅于將有限的時(shí)間資源運(yùn)用于教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題的分析與闡釋?zhuān)龠M(jìn)思想政治理論課程從教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容從“大而全”向“專(zhuān)、精、深、新”轉(zhuǎn)化；在教學(xué)方法的創(chuàng)新和運(yùn)用方面，要做到教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法。

夯實(shí)學(xué)科建設(shè)是必要基礎(chǔ)

新時(shí)代的馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)應(yīng)當(dāng)在高度自信且底氣十足的前提下，突破思想誤區(qū)以把握學(xué)科定位和發(fā)展方向，從而推動(dòng)馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展成為中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系中的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

新時(shí)代馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)應(yīng)著力突破三個(gè)思想誤區(qū)。

一是沒(méi)有學(xué)位點(diǎn)就不用進(jìn)行學(xué)科建設(shè)。這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)是將學(xué)科建設(shè)等同于學(xué)位點(diǎn)建設(shè)，但事實(shí)上兩者既有區(qū)別又相互聯(lián)系。學(xué)科建設(shè)以學(xué)術(shù)研究為立足點(diǎn)，其實(shí)質(zhì)在于科學(xué)研究的加強(qiáng)；學(xué)位點(diǎn)建設(shè)主要與學(xué)院的管理工作或培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的發(fā)展?fàn)顩r密切相關(guān)。沒(méi)有學(xué)位點(diǎn)的馬克思主義學(xué)院依然有學(xué)科建設(shè)的任務(wù)，馬克思主義學(xué)院的教師同樣要服務(wù)于學(xué)科建設(shè)，不能游離于學(xué)科建設(shè)之外。

二是評(píng)上學(xué)位點(diǎn)便可以一勞永逸。學(xué)位點(diǎn)申報(bào)和建設(shè)只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)。學(xué)科建設(shè)重“增量”，更重“提質(zhì)”。學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的評(píng)估檢查將常態(tài)化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)學(xué)位點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)“加減法”將長(zhǎng)期存在。

三是馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)僅僅是馬克思主義學(xué)院的事情。在馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)維度，學(xué)校是建設(shè)馬克思主義學(xué)院的第一責(zé)任人，學(xué)校黨委和行政承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)工作，馬克思主義學(xué)院承擔(dān)具體工作，馬克思主義學(xué)院的全體師生共同參與。需要進(jìn)一步明確的是，不只是“學(xué)院建馬院”，更重要的是“學(xué)校建馬院”。

要注重把握馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的復(fù)雜性和系統(tǒng)性，著力在學(xué)科自信、學(xué)科意識(shí)、學(xué)科決策、學(xué)科隊(duì)伍、學(xué)科合力、學(xué)科成果、學(xué)科基地、學(xué)科聲譽(yù)等方面夯實(shí)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。要樹(shù)立學(xué)科自信，并將這種自信融于現(xiàn)實(shí)的馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)中，以提升馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的新境界；要厘清學(xué)科意識(shí)，馬克思主義研究者對(duì)學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科定位、研究對(duì)象以及學(xué)科邊界等問(wèn)題要有明確認(rèn)知，馬克思主義研究者要自覺(jué)認(rèn)同馬克思主義理論學(xué)科，主動(dòng)克服“歸屬偏離”“歸屬游移”“歸屬牽強(qiáng)”等偏向；要加強(qiáng)學(xué)科決策，在學(xué)科發(fā)展的決策上跳出馬克思主義理論學(xué)科的單一視域，以跨學(xué)科的視野來(lái)規(guī)劃、確定發(fā)展意向，實(shí)現(xiàn)馬克思主義學(xué)院的融合式、特色化發(fā)展；要建強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍，嚴(yán)把教師隊(duì)伍的政治關(guān)、師德關(guān)和業(yè)務(wù)關(guān)，注重打造學(xué)科領(lǐng)軍人物、優(yōu)化學(xué)術(shù)梯隊(duì)、育引優(yōu)秀人才；要強(qiáng)化學(xué)科合力，注重加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和推進(jìn)學(xué)科的共建進(jìn)程；要凝練學(xué)術(shù)成果，在學(xué)術(shù)成果上樹(shù)立精品意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和規(guī)范意識(shí)；要打造學(xué)科基地，在把握發(fā)展機(jī)遇、回應(yīng)國(guó)家重大需求基礎(chǔ)上，抓住學(xué)科發(fā)展前沿，加強(qiáng)學(xué)科基地建設(shè)；要維護(hù)學(xué)科聲譽(yù)，注重營(yíng)造良好的學(xué)科聲譽(yù)，制訂聲譽(yù)建設(shè)的行動(dòng)計(jì)劃。

強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)是重要保障

當(dāng)前，為適應(yīng)馬克思主義學(xué)院高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展的新時(shí)代要求，高校必須按照黨和國(guó)家的發(fā)展規(guī)劃，壯大馬克思主義學(xué)院的師資隊(duì)伍，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)以提升師資隊(duì)伍的質(zhì)量。

引培學(xué)科帶頭人，把握學(xué)科方向。堅(jiān)持重點(diǎn)引進(jìn)和自主培養(yǎng)相結(jié)合，打造兼具學(xué)術(shù)發(fā)展?jié)摿妥灾鲃?chuàng)新能力的馬克思主義理論學(xué)科帶頭人。高校要給馬克思主義理論學(xué)科帶頭人創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓其能夠凝聚人才隊(duì)伍、組建富有競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，并根據(jù)國(guó)家發(fā)展急需和學(xué)術(shù)前沿方向設(shè)立并實(shí)施具有前瞻性、創(chuàng)新性和可行性的研究項(xiàng)目。同時(shí)，高校要建立、健全人才引進(jìn)和培養(yǎng)機(jī)制。通過(guò)面向國(guó)內(nèi)外引進(jìn)高層次人才，為學(xué)科、學(xué)術(shù)前沿匯聚有利的發(fā)展方向；通過(guò)內(nèi)培學(xué)科帶頭人，提升教師整體的教學(xué)和科研能力。要重視和發(fā)揮黨組織的作用，把學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)與黨的建設(shè)結(jié)合起來(lái)。

優(yōu)化學(xué)術(shù)梯隊(duì)，凝聚人才隊(duì)伍。馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)需要凝聚一支學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)均合理的，高層次、能攻堅(jiān)、有影響的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、師德師風(fēng)過(guò)硬的中青年人才隊(duì)伍的培養(yǎng)是學(xué)科建設(shè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，也是學(xué)科可持續(xù)發(fā)展的保證。馬院的師資隊(duì)伍要育引結(jié)合，以育為主。

精準(zhǔn)幫扶教師，提升教學(xué)水平。馬克思主義學(xué)院應(yīng)有針對(duì)性地幫助教學(xué)效果不佳的教師找準(zhǔn)自身存在的“短板”和癥結(jié)，并制定幫扶、整改方案，通過(guò)組織教學(xué)督導(dǎo)、集體備課等形式幫助并督促教師努力補(bǔ)齊“短板”。幫扶教師在教學(xué)技能、育人水平等方面得到實(shí)質(zhì)性提高的同時(shí)，進(jìn)一步培育學(xué)有所長(zhǎng)的理論研究和教學(xué)工作者，在全院形成一種既精誠(chéng)團(tuán)結(jié)又嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，既互幫互助又相互鞭策的良好氛圍。

（作者系浙江大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年01月13日第9版