如何為孩子身心健康成長撐起一片天 ■越來越多的心理教師特別是專職心理教師走進(jìn)校園，這對學(xué)校的心理健康工作開展和學(xué)生的心理健康發(fā)展都大有裨益 ■心理教師既然是教師，就不能忽略自身的教育職責(zé)，把心理學(xué)專業(yè)的知識融入當(dāng)下...
尋音，百年越韻傳承的密碼 ■古戲臺是中國戲樓文化最為經(jīng)典的傳承與創(chuàng)新，見證著百年越劇回溯源頭的悠遠(yuǎn)歷史。 ■嵊州持續(xù)開展“校校有戲”活動，推進(jìn)越劇進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材，探索出一條從幼兒園到中學(xué)的越劇特色教...
人必有癡，而后有成 當(dāng)教師之前我是一名大學(xué)生村官，但我的內(nèi)心深處總有一個聲音不停在激蕩：成為一名人民教師！所以，我毅然參加了當(dāng)?shù)亟處熣锌?，并以全區(qū)語文學(xué)科第一名的總成績得償所愿，被分配到一所遠(yuǎn)離城區(qū)的農(nóng)村學(xué)校任教...
集大成智慧 育拔尖人才 ■走在教育強(qiáng)國大路上·聚焦人才自主培養(yǎng) “音樂藝術(shù)如何進(jìn)行定量分析？”“旋律背后蘊(yùn)含著怎樣的數(shù)學(xué)特征？”……在西安交通大學(xué)“科學(xué)與藝術(shù)的交匯”課上，學(xué)生們一邊聽著莫扎特的《D大調(diào)第二長笛協(xié)奏...
推動教育高質(zhì)量發(fā)展，教科研文化的引領(lǐng)不可或缺。貴州省黔西市教育科技局聚焦“辦好人民滿意的教育”目標(biāo)，以教科研發(fā)展為支撐，以教師成長為根本，以促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展為核心...
摘要：《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》給民族地區(qū)教研工作提出了新要求。重新認(rèn)識教研的地位和作用，加強(qiáng)教研活動形式和內(nèi)容創(chuàng)新，更新教研活動原則和理念，把握教研活動...
摘要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》提出，通過義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生要發(fā)展“三會”，獲得“四基”，提高“四能”?！八幕薄八哪堋笔前l(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體，本...
《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布一年多以來，全國各地全面開展貫徹落實(shí)新課程工作，新一輪義務(wù)教育階段課程改革穩(wěn)步推進(jìn)。民族地區(qū)是實(shí)施新課程的難點(diǎn)和關(guān)鍵區(qū)域，需要...
[摘 要]數(shù)字技術(shù)正在以新理念、新業(yè)態(tài)、新模式全面融入人類發(fā)展進(jìn)步的各領(lǐng)域全過程，數(shù)字賦能高校思政教育不僅是教育范式的發(fā)展趨勢，更是增強(qiáng)精準(zhǔn)化、實(shí)效性的有效方式。高校思政教育...
[摘 要]新時代培育大學(xué)生高度的文化自信與建設(shè)文化強(qiáng)國和教育強(qiáng)國息息相關(guān)。要將文化自信培育廣泛融入“大思政課”育人格局，探究以文化自信為基點(diǎn)的“四個自信”耦合邏輯，提高大學(xué)生...
[摘 要]數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，為高校提升教書育人效力創(chuàng)造了條件和平臺。要借助數(shù)字化工具和平臺，健全教書育人數(shù)字平臺，開發(fā)教書育人數(shù)據(jù)資源，提高教育者教書育人的數(shù)字素養(yǎng)，完善教書育...
[摘 要]當(dāng)前，突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿情給高校安全穩(wěn)定帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。如何有效應(yīng)對突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿情成為提升高校治理能力亟需解決的問題。高校應(yīng)該在分析突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿情生成原因的基礎(chǔ)上，從...
[摘 要]理工科大學(xué)生是未來的科學(xué)家與技術(shù)人員，科技倫理教育為科技人員的倫理素養(yǎng)“扣好人生第一?？圩印贝蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？萍紓惱斫逃龑?shí)踐最直接的平臺就是充分利用思政課程、課程思...
[摘 要]地方工科院校以培養(yǎng)知識學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、基本功扎實(shí)、實(shí)踐動手能力突出的工程技術(shù)人才為己任。新時代教育評價改革確立了“因評價而育人”向“因育人而評價”思路，實(shí)現(xiàn)了從“單一主...
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