如何為孩子身心健康成長撐起一片天 ■越來越多的心理教師特別是專職心理教師走進(jìn)校園，這對學(xué)校的心理健康工作開展和學(xué)生的心理健康發(fā)展都大有裨益 ■心理教師既然是教師，就不能忽略自身的教育職責(zé)，把心理學(xué)專業(yè)的知識融入當(dāng)下...
尋音，百年越韻傳承的密碼 ■古戲臺是中國戲樓文化最為經(jīng)典的傳承與創(chuàng)新，見證著百年越劇回溯源頭的悠遠(yuǎn)歷史。 ■嵊州持續(xù)開展“校校有戲”活動，推進(jìn)越劇進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材，探索出一條從幼兒園到中學(xué)的越劇特色教...
人必有癡，而后有成 當(dāng)教師之前我是一名大學(xué)生村官，但我的內(nèi)心深處總有一個聲音不停在激蕩：成為一名人民教師！所以，我毅然參加了當(dāng)?shù)亟處熣锌?，并以全區(qū)語文學(xué)科第一名的總成績得償所愿，被分配到一所遠(yuǎn)離城區(qū)的農(nóng)村學(xué)校任教...
集大成智慧 育拔尖人才 ■走在教育強(qiáng)國大路上·聚焦人才自主培養(yǎng) “音樂藝術(shù)如何進(jìn)行定量分析？”“旋律背后蘊含著怎樣的數(shù)學(xué)特征？”……在西安交通大學(xué)“科學(xué)與藝術(shù)的交匯”課上，學(xué)生們一邊聽著莫扎特的《D大調(diào)第二長笛協(xié)奏...
當(dāng)代中國馬克思主義具有堅固的實踐基礎(chǔ)和深厚的文化底蘊，它是馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的產(chǎn)物。習(xí)近平總書記在文化傳承發(fā)展座談會上強(qiáng)調(diào)，“...
[摘 要]社會實踐育人是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的有效途徑。福建省高校堅持政治引領(lǐng)，厚植社會實踐育人的思想沃土；聚焦融入融合，促進(jìn)社會實踐育人提質(zhì)增效；注重強(qiáng)基固本，夯...
[摘 要]習(xí)近平總書記在主持中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出，“建設(shè)教育強(qiáng)國，龍頭是高等教育”?！半p一流”建設(shè)是強(qiáng)國戰(zhàn)略的有機(jī)組成，要在“強(qiáng)國建設(shè)、教育何為”到“高教...
[摘 要]新時代的研究生教育應(yīng)把握卓越人才培養(yǎng)的著力點，破解當(dāng)前教育培養(yǎng)過程中存在的瓶頸問題，在研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)、落實立德樹人根本任務(wù)、優(yōu)化完善培養(yǎng)體系、強(qiáng)化育人政策與環(huán)境...
“優(yōu)質(zhì)均衡”不是一個靜態(tài)的形容詞，而是隨著社會進(jìn)步不斷向前動態(tài)發(fā)展的。我國經(jīng)濟(jì)社會高速發(fā)展，主要矛盾從“人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭嗣袢?..
習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略地位和戰(zhàn)略作用。2023年2月，中共中央政治局就加強(qiáng)基礎(chǔ)研究進(jìn)行第三次集體學(xué)習(xí)，習(xí)近平總書記指出要“在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法”，以此“...
教育是國計也是民生。這種社會和個人本位的目的價值辯證地統(tǒng)一于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的歷史進(jìn)程，在根本上服務(wù)于以人民為中心的發(fā)展。黨的二十大提出“實施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支...
“雙減”政策實施后，學(xué)生得以從繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)中解脫出來，有了更多時間和精力發(fā)展個人興趣，隨之而來的新問題——時間空出來，學(xué)生該如何擁抱素質(zhì)教育？ 浙江省寧...
21世紀(jì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，包括書籍在內(nèi)的傳統(tǒng)媒體都有不同程度的萎縮，而形式繁多、內(nèi)容豐富的電子媒介大行其道；而在近兩年，人工智能技術(shù)又有了質(zhì)的突變，它給各行...
黨的二十大報告明確提出，“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”“加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置”“著力推進(jìn)城鄉(xiāng)融合和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展”“加快建設(shè)教育強(qiáng)國”。2021...
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