跨越2000公里的教育幫扶

從陜師大到景谷縣，要跨越陜、川、渝、黔、滇五省，途徑2027公里。自2012年承擔景谷縣定點幫扶任務之初，陜師大便將教育幫扶作為“龍頭”。尤其近三年來，學校進一步發(fā)揮自身優(yōu)勢，聚焦基礎教育幫扶，開展以“請進來”“走出去”雙向交流為特色的教育扶貧，助力當?shù)亟逃徊讲脚f貌換新顏，將陜師大教育品牌印記深深烙進景谷中小幼教育的各條脈絡，讓讀書聲成為這片土地上最響亮的回聲。

景谷縣地處云南省滇西集中連片貧困山區(qū)，全縣總?cè)丝?1萬余人，少數(shù)民族占總?cè)丝诘?8.3%。受地域偏遠、多民族聚集等因素影響，多年來景谷教育面臨著貧困學生基數(shù)大、生源外流嚴重、教師隊伍建設問題突出、學校精細化管理水平不高、教育發(fā)展不均衡等多重困境，教育成了全縣經(jīng)濟社會發(fā)展的“短板”和頑疾。

如何改善景谷落后的基礎教育現(xiàn)狀，成了陜師大以黨委書記程光旭、校長游旭群為組長的扶貧工作領導小組心頭的牽掛。三年多來，學校黨政領導相繼16次奔赴景谷縣鎮(zhèn)村為當?shù)亟逃鞍衙}”。

經(jīng)過深入調(diào)研，學校確定了以扶智提智為先導、以阻斷貧根為目標、以科教幫扶為抓手、以人才優(yōu)勢為保障的“四位一體”工作思路，實施名師到縣送培一批、跟崗研修輻射一批、學生實習頂崗一批、插班觀摩提升一批、教師扎根帶動一批的教育幫扶“五個一批”工程，打通教育提質(zhì)的重要關節(jié)點，引導帶動縣域教學質(zhì)量穩(wěn)固增強。

2018年暑期，陜師大教師干部教育學院副院長蘇爭艷帶領著來自陜師大附中、高新一中、西安中學等學校的名師，輾轉(zhuǎn)搭乘兩班飛機、兩趟汽車，花了整整一天從西安趕到景谷，給當?shù)匾痪€教師送去高水平培訓。兩天五場報告，老師們講得酣暢，“學生”們聽得投入。像這樣的送教送培活動，近三年來陜師大先后組織了6批30多位優(yōu)秀教師到景谷，惠及當?shù)亟逃ぷ髡?100余人次。

2017年，陜師大在景谷一中建立教學實踐基地。三年來，共有5批84名學生過來頂崗實習。實習團隊的學生還用周末兼職積攢的1萬多元，為景谷一中分校購捐了1000余本名著。這些蓋著陜師大印章的圖書，連同同學們的青春故事，一起留在了祖國的西南邊陲，照亮無數(shù)景谷孩子的夢想。

“如果身體允許，真想再干幾年?！焙贤磳⒌狡冢粗⒆觽円浑p雙閃爍著求知欲的眼睛，陜西師大附中退休教師王新云心里滿是不舍。

“到景谷去！”響應學校號召，奔赴在教育幫扶路上的，不只是年輕人，也有退休教師的身影。2017年至今，陜師大附中已有10人次退休教師來到景谷開展至少一年的支教。

“茶園綠油油，梯田翻金波，五彩花開千萬朵……”在陜師大奧園學校，景谷一中分校吳鑫老師的跟崗研修歷史公開課上，《阿佤人民唱新歌》的歡快旋律將學生帶入到50-70年代我國社會主義經(jīng)濟建設的歷史情境。從2017年始，景谷先后有109名中小幼管理干部、教師來到西安，在陜師大奧園學校和陜師大幼兒園接受兩周到一個月的“浸入式”跟崗研修，在“一對一”導師引導下，深入到觀課評議、學習反思、雙線教研、主題學習、個人授課、外出交流、課題研究、教學課例等八大板塊的全過程，專業(yè)素養(yǎng)得到快速提升。

“我能感到自己的成長行囊在慢慢充盈，漸漸被磨滅的情懷和斗志也被喚醒?！痹陉儙煷笥變簣@，景谷縣幼兒園蘇奎老師動情地說，“我要將在西安的所見所學帶回家鄉(xiāng)，傳播給更多的老師和學生?！?/p>

在陜師大的傾力幫扶下，三年多來，景谷縣高考本科率和高分率大幅提升，超額完成市級下達的普通高中招生任務，初中優(yōu)質(zhì)生源外流現(xiàn)象明顯減少。

今年，陜師大進一步加強對景谷基礎教育的幫扶，直接投入200萬并拉動投入200多萬幫扶資金改善當?shù)鼗A教育設施，設置100萬“陜西師范大學紅燭獎勵基金”獎勵當?shù)貎?yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀學生。給中小學配置了價值20多萬元的實驗教學儀器，填補了景谷基礎教育中實驗教學的空白。創(chuàng)新實施“1+1+n”教師幫扶項目，以一名陜師大教師幫扶一名景谷骨干教師，再推動這名教師輻射帶動更多的當?shù)亟處?，以點帶面，逐步帶動、擴大當?shù)氐膬?yōu)秀師資和優(yōu)質(zhì)教育資源。

“對口幫扶景谷教育是陜師大‘西部紅燭精神’在新時代綻放的一個生動剪影。我們將繼續(xù)著力培養(yǎng)‘扎根西部，甘于奉獻，追求卓越，教育報國’的青年才俊，推動祖國教育事業(yè)不斷蓬勃發(fā)展。”程光旭說。（中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)記者馮麗 通訊員 石萍 周?。?/p>