上好一堂行走的思政課

走過無垠的小麥地，時常能遇到笑著打招呼的農(nóng)民，他們熱情地介紹農(nóng)作物的特性，并且頻繁邀請喻洋去家里品嘗“各自拿手”的面食……從小在南方長大的南昌大學(xué)新聞與傳播學(xué)院2021級博士研究生喻洋沒想到自己會以“脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興有效銜接工作績效”第三方評估員的身份，在小麥地里迎來新的一年。

從江西省的廣信區(qū)到安徽省的阜南縣，半年里，喻洋走進(jìn)7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)13個行政村的貧困農(nóng)戶家中，在實地評估中，感受黨和國家的各項政策落地、生根、發(fā)芽。

2015年，國家提出實行“精準(zhǔn)扶貧工作成效”的第三方評估原則。彼時，這種大規(guī)模的評估沒有經(jīng)驗可借鑒，也沒有現(xiàn)成的評估隊伍支撐。為策應(yīng)國家戰(zhàn)略，2016年，南昌大學(xué)第三方評估中心和鄉(xiāng)村振興研究院（原來的江西扶貧發(fā)展研究院）應(yīng)運(yùn)而生。

“2017年，團(tuán)隊師生在井岡山市完成全國第一個貧困縣退出評估，為國家貧困縣退出積累了寶貴經(jīng)驗。隨后，又作為國務(wù)院扶貧辦評估機(jī)構(gòu)庫核心單位，連續(xù)5年承擔(dān)國家對省級政府精準(zhǔn)扶貧工作成效第三方評估分省任務(wù)?！蹦喜髮W(xué)第三方評估中心主任、教授劉建生概括著成就，卻很少提及其間經(jīng)歷的大雪封山、高原反應(yīng)、語言障礙等困難。

通過在全校范圍內(nèi)選拔、培訓(xùn)、鍛造一支專業(yè)過硬的評估隊伍，全校5000余名青年學(xué)生，完成了12個省230余個縣約10萬貧困戶的入戶評估任務(wù)。

如期完成脫貧攻堅任務(wù)后，2021年3月，南昌大學(xué)又對“南昌大學(xué)江西扶貧發(fā)展研究院”“南昌大學(xué)江西鄉(xiāng)村振興研究院”進(jìn)行整合，成立了“南昌大學(xué)中國鄉(xiāng)村振興研究院”，繼續(xù)承擔(dān)2021年國家和省級鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接第三方評估任務(wù)。

劉建生成了研究院執(zhí)行院長。有了專門的編制，固定辦公場所和相對穩(wěn)定的研究方向后，研究院開始尋思如何在學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)上發(fā)揮作用——在“行政管理”專業(yè)中開設(shè)了“土地與鄉(xiāng)村振興實驗班”，以項目、課程和平臺為載體，在服務(wù)國家戰(zhàn)略中踐行實踐育人，全校受益學(xué)生一下達(dá)到了7000余名，并輻射帶動了18所大學(xué)。

“面對個性獨立的95后研究生和思維多元的00后本科生，怎么講好思政課？”說這話的南昌大學(xué)黨委書記喻曉社的另一個身份是研究院院長，在他看來，思想政治引領(lǐng)不是教師的“獨角戲”，而是師生情感共鳴的“雙邊對話”，這個共鳴就是中國的社情民意，他希望以此為契機(jī)，把學(xué)習(xí)脫貧攻堅精神、服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為學(xué)校思想政治教育的重要內(nèi)容，讓學(xué)生將青春的足跡踏遍祖國的大江南北，將思政小課堂和社會大課堂結(jié)合起來。

《中國教育報》2022年02月22日第3版