做老師的大都會(huì)有與我同樣的體會(huì)，班上總有一些除了學(xué)習(xí)成績(jī)不好，各方面都還不錯(cuò)的孩子，尤其是那些思想品德很好的孩子，那些善良的孩子，看到他們的成績(jī)墊底，做老師的都會(huì)非常同情，...
高質(zhì)量教師是高質(zhì)量教育發(fā)展的中堅(jiān)力量。新時(shí)代，提升教師專業(yè)水平，塑造高素質(zhì)教師隊(duì)伍是教育的重要任務(wù)。過(guò)去，人們通常認(rèn)為精通某一學(xué)科的專業(yè)知識(shí)就足以成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，事實(shí)并...
黨的二十大報(bào)告提出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。[1]培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題。在文化傳承發(fā)展座談會(huì)上，習(xí)近平...
習(xí)近平總書(shū)記在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)重要講話中強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級(jí)各類教育的生命線。中小學(xué)校在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育、深化課程教學(xué)改革過(guò)程中，需要聚焦學(xué)習(xí)發(fā)生...
黑龍江省哈爾濱新區(qū)啟動(dòng)基礎(chǔ)教育綜合改革以來(lái)，始終堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)，以體制機(jī)制創(chuàng)新推動(dòng)教育綜合改革，著力構(gòu)建現(xiàn)代化的教育治理體系、高品質(zhì)的多元育人體系、科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系和完善的...
習(xí)近平總書(shū)記指出：“要在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。”這里有兩個(gè)層面的要求：一是...
2023年2月，習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事...
在加快教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是一個(gè)非常重要、必須及時(shí)解決的問(wèn)題，而要解決好又有很大難度。 一、“唯分?jǐn)?shù)論”背后是“活生生的人”的缺席 今天的學(xué)業(yè)水平考試...
2020年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，明確提出“探索建立中小學(xué)教師教學(xué)述評(píng)制度，任課教師每學(xué)期須對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)述評(píng)，述評(píng)情況納入教師考核內(nèi)容”...
2023年5月，教育部辦公廳印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》（簡(jiǎn)稱《行動(dòng)方案》），針對(duì)當(dāng)前課程教學(xué)改革存在的主要問(wèn)題，從課程方案落地規(guī)劃、教學(xué)方式變革、科學(xué)素養(yǎng)提升、教...
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